语言学的想象力——记德语系周锐老师的直播课堂
2020-04-02      阅读次数: 43

    周锐,江苏理工学院外国语学院德语系台湾28,2007年至2018年在南京大学就读本硕博,获德语语言文学博士学位。主要从事语言类型学和认知语言学视角下的汉德语言实证对比研究,曾在A&HCI期刊发表汉德语言本体对比论文,博士论文获南京大学校级优秀;近五年主研江苏省社会科学基金青年项目一项、江苏高校哲学社会科学研究项目一项、江苏省一般高校学术学位研究生科研创新计划项目一项,相关研究获2019年度江苏省“双创计划”双创博士类别资助出版译著三部,其中《古典时代的终结:罗马帝国晚期的历史》入选2018年11月“人文社科联合书单”、2018年人文社科年度好书入围图书;在报刊杂志发表近十篇宁波地方文史考辩文章。

亲近学生的新内容

   周锐老师本学期主讲德语系高年级专业理论课程《德语语言学》,该课程理论性、学术性较强,注重培养学生发现问题、逻辑思维和科学研究的能力。面对线上教学的新情况,周老师认为,无论采取何种形式进行教学,形式是手段,内容是灵魂。为了使《德语语言学》这门课程在保持理论性和学术性的同时增强探究发现的趣味性,最大限度地吸引学生参与思考和讨论,周老师在原有课件的基础上,结合疫情动态时事、年轻人的语用偏好和学生的德语基础,设置了疫情中的语言现象、流行用语中的语言学和教学语法之外的德语语法现象三大板块导入德语语言学的专业教学,以我们身边鲜活生动的语言现象对接“高大上”的语言学理论知识,以流行用语的衍生进展洞见语言演变的普遍规律,以真实的德语语法现象突破教学语法的藩篱,进而引导学生摆脱偏重规约性的教学语法思维,以描写性的研究视角开启语言学的全新世界。 

  

跨越语际的新视角

    与传统《德语语言学》聚焦德语的授课思路不同,周老师在设计本课程的过程中,一方面以一般语言学视角总领教学内容,拓展学生对于语言的认识边界,比如通过语言类型学的前沿成果《语言结构的世界图册》(The World Atlas of Language Structures)向学生展示人类语言变异的多样性和规律性,以斯瓦西里语名词的十个语法类别反观德语名词的三个语法性,以土耳其语和日语等更为典型的SOV语言对比德语的基本语序特征。另一方面,这门课程更强调外语学习者在了解所学外语的同时也应该关注自己的母语,进而培养外语人应有的家国情怀。因此,除了德语之外,汉语及其方言中的现象也被融入到了教学之中,比如在讲授人类语言的多样性过程中,就融入了汉语中一系列在印欧语语法框架下不易发觉的显著特征,从而引导学生在“熟悉”的风物中发现“陌生”的奇观,获得看待自己母语的理性视角。

  

助益教学的新形式

    语言学课程一方面理论相对抽象,有赖老师系统讲解,另一方面又蕴含探求新知的旨趣,需要学生亲历思考。为了兼顾讲授质量与互动效果,周老师选用了“腾讯课堂”进行直播教学。在周老师看来,与传统的课堂教学相比,线上教学也具有独特的自身优势。这突出体现在:直播平台的讨论区可以实现学生实时反馈疑惑,多人同时发表观点,而老师也可以很快进行有的放矢的反馈;选择题功能设置便捷,能自动统计结果,可以用于理论知识的巩固复习、句子可接受度的测试、语言态度的简单问卷,完美适配语言学教学,是对课堂教学的有益补充;举手区功能为学生深入发表观点、参与课堂互动以及台湾28随机抽查提问制造了条件;在线上教学这种并非面对面的形式中,甚至有一些平时在课堂教学中相对羞涩的同学也频频敢于提出自己富有见地的观点,从而使得讨论区“刷屏”高潮迭起,可算是线上教学的“意外之喜”。

启迪思辨的新环节

    《德语语言学》的线上教学主要采纳知识讲解与互动讨论穿插进行的方式。为了让学生能够积极主动地参与课堂讨论,周老师设置了大量贴近学生日常生活、符合学生知识结构、同时又蕴含深刻语言学道理的讨论主题和互动内容,比如德语中无法居于第二位的动词小类、汉语“呵呵”“小鲜肉”“小哥哥/小姐姐”等流行语的语义演变、《星球大战》系列电影中尤达大师英语台词所体现的语序类型等。另外,周老师还利用“腾讯课堂”的各种功能,让汉语中语序标记名词有定性的功能在学生亲身参与的句子可接受度测试中自然出现,请操吴方言和湘方言的同学现场展示中古汉语塞音/塞擦音三分格局在现代汉语方言中的存废,让学生在参与“你觉得猫可以用哪些量词”的趣味环节中体会物量词和名词之间的选择关系。在这些讨论和互动过程中,学生还经常能够提出一些富有价值的观点,进而将课堂讨论又引向更深的层次,比如:在比较人类语言和动物交流方式的过程中,有同学便提出这样的比较是否无法幸免“人类中心主义”的出发点;在讲解现代汉语非常发达的“数量名”结构时,也有同学注意到了人们有时依旧会使用“数词+名词”的结构。对于学生的这些“新见”,周老师都会在课后加以记录,并视情况在下一次课中或答疑拓展,或提炼升华,或启发论文选题。另外,周老师还为本课程设计了若干开放式作业,旨在启迪学生思维、积存毕业论文选题,比如收集身边有趣的语言现象、结合人类语言的特征对外星智慧生命的语言进行合理想象等等。

    周锐老师寄语:疫病“终”有时,想象“力”无穷。无论是线上直播,还是课堂教学,愿这每周短暂的两节课能够陪伴你游走在“山重水复”的语言学世界中,赏尽“柳暗花明”的好风景!

(德语系供稿)

打印
 
友情链接:欢乐快三  秒速28官网  欢乐快三  幸运时时彩平台  pk10注册平台  极速28  德国赛车  幸运时时彩  快乐飞艇官网  澳洲幸运5官网