走进任丽花老师的“云端”课堂——线下“播种耕耘”,线上“开花结果”
2020-04-02      阅读次数: 14

  

   任丽花,江苏理工学院外国语学院大学外语部台湾28,一直从事一线英语教学工作,曾获校青年台湾28师德演讲比赛一等奖,校微课教学比赛一等奖,省高校青年台湾28英语授课竞赛二等奖,“外教社杯”全国大学英语教学大赛省二等奖,“外教社杯”微课比赛省二等奖。她始终本着“对学生负责”的态度,以自己的实际行动演绎着一名平凡的人民台湾28绚丽灿烂的人生。

  

  “没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会到来”,怀着美好的希望和必胜的信念,任丽花老师和她的学生们开启了“云端”课堂。线上教学对于学校每一位老师都是陌生的,为了实现“从无到有”的突破,在学院领导的指引下,在全体大外部老师的共同努力、配合下,任丽花老师踊跃成为大外部第一个“云端”课堂“探路者”,借助“雨课堂”直播平台,她开启了第一次“云端”课堂模拟演练。任老师的第一次模拟演练很成功,然而也存在不少问题,比如网络的不稳定性,课堂治理学生的复杂性,与学生的互动如何更有效开展,作业布置反馈如何更加便利等。为了让“云端”课堂更加顺畅、有效,任丽花老师又与大外部老师一起研讨、摸索,尝试了其他多种线上平台,在一次次的探究后,基于实际情况,最后决定利用“腾讯会议”直播+翻转课堂+线上线下与学生的各种互动来实现“云端”课堂“从无到有”至“从有到精”的过渡。

  

课前准备——线下“播种耕耘”

要使“云端”课堂变“精”,课前的教学准备至关重要。为此,任丽花老师都会提前精心准备每一周的授课内容,将每一周的预习材料、线上资源、教学内容、教学计划以及任务布置都会提前发送给学生,让每一位学生都做到“心中有数”、“有的放矢”。

此外,任丽花老师对于每一次课的授课内容、授课教案都仔细推敲,反复演练,为的就是能让课堂的每一个环节都一目了然,每一个知识点都清楚易懂,“云端”课堂的备课时间是一般课堂的好几倍,但任丽花老师乐在其中。

  

课堂进行时——线上“开花结果”

考虑到腾讯会议没有签到功能,也不如一般课堂“可视”,但为了“不放过”每一位学生,任丽花老师要求学委在上课时截图考勤,课后查看是否有学生“未到”或“迟到”,根据学委反馈,任丽花老师一一进行确认,并了解原委,以此来确保每一位准时参加“云端”课堂。

为了像一般课堂一样能够有暖场环节,任丽花老师在每一次“云端”课开始前都会跟学生分享一句名人名言,聊聊名言,聊聊作者,聊聊文化,在一种相“casual”的氛围中,使学生积存名言、开阔眼界、拓展语言外知识。为了活跃课堂,任丽花老师也是煞费苦心,采取随机点名回答问题+Volunteer”主动答题(任丽花老师将每一次课所有的volunteer姓名一一记录,并承诺volunteer将获得额外的课堂分数,以此鼓舞越来越多的学生主动加入课堂互动)。此外,为了幸免学生在课堂上产生“boring”感,任丽花老师还会提前布置一些任务,要求学生来讲解,并共享屏幕。在每一次“云端”课结束前,任丽花老师还会留5分钟给学生提问,为学生答疑解惑。

  

课后巩固——线上线下互动反馈

课后的互动与反馈是教学必不可少的环节,同时也是任课台湾28“精益求精”的促动力。为了及时了解学生所学,任丽花老师设置了每周“在线学习记录表格”,并要求学生及时记录提交。对于学生反映的问题,任丽花老师一一记录,想在心中,尽自己所能帮助学生。对于一些基础相对较差的学生,任丽花老师也竭尽所能鼓舞,“格外关照”,以期不落下每一位学生。

学生的每一次肯定,每一句感谢,对于任丽花老师而言,不仅是感动满满、提升了成就感,更鞭策着她“不忘初心、继续前行”!

         (大学外语部供稿)

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